LA HORA DEL CUENTO

          

Es bien sabido por todos  lo mucho que les gusta a los niños que les cuenten cuentos, si este tipo de actividad se hace de manera correcta, motivadora y divertida, ese momento puede convertirse en una experiencia única y gratificante para los niños de todas las edades; Los niños se inician en el mundo de la literatura a través de los cuentos, es por esto qué nosotros los adultos somos los encargados de ayudarlos a descubrir el placer por la lectura a través de estas historias maravillosas dejando a un lado por un momento otros medios audiovisuales o aparatos tecnológicos con los que se suele tener a los niños entretenidos durante horas; Para leer correctamente un cuento:

·          Debemos tener habilidad para saber seleccionarlos y presentarlos oralmente, utilizando al principio textos breves para poco a poco ir introduciendo otros más extensos.

·          Tener la capacidad de crear un clima adecuado y no convertir ese momento tan intimo como una ocasión para enseñar, ya que la literatura infantil está hecha para ser disfrutada.

·         Y disponer de tiempo suficiente para que la narración del cuento no sea interrumpida inoportunamente.

 El momento más apropiado para contarle un cuento al niño es el que se presenta de forma espontánea, como suele suceder en la vida, hay situaciones o circunstancias que pueden aparecer de forma inesperada y no por ello dejan de ser gratificantes, las oportunidades adecuadas pueden ser muchas, pero depende de nosotros y de nuestras ganas el que sepamos percibirlos y aprovecharlos en beneficio de los niños.

Dentro del aula, cómo futuros maestros y maestras de Educación Infantil, la hora del cuento es de vital importancia tanto para fomentar la imaginación de los niños como para que adquieran nuevos conocimientos mientras disfrutan y se divierten escuchando una bonita historia, todo esto sin olvidar  su edad  y su capacidad de atención y concentración, las cuales tendremos que saber fomentar y aprovechar muy bien para poder mantener su atención durante todo el tiempo que dure la narración del cuento y para ello será conveniente y necesario que dispongamos de una gran variedad de libros dentro del aula que se adapten a la edad y a los gustos de los niños.

Las tres estrategias o formas  que podemos utilizar a la hora de contar un cuento tanto dentro del aula como fuera de ella pueden ser de tres tipos:

·         El cuentacuentos

·         La narración con libro

·         La lectura

EL CUENTACUENTOS

·         Es un relato transmitido de forma oral y en tercera persona

·         Cada narrador puede contar sus cuentos a su manera, aplicando en ellos su capacidad innata.

·         En él se relatan experiencias ajenas, aunque también se le  pueden añadir elementos propios.

·         La historia que se cuenta puede nacer de la imaginación del narrador o puede pertenecer a la vida cotidiana.

·         Los cuentos más adecuados para este fin son los cuentos populares o textos folclóricos que son una excelente materia narrativa por su estructura lineal, su estilo directo y exento de descripciones, y su abundancia de onomatopeyas, repeticiones y expresiones de la lengua oral, además se pueden recrear , variar alguna de sus partes, acortarlos o alargarlos o modificar su lenguaje siempre y cuando no se destruya el relato de partida.

·         El cuentacuentos es el medio más directo para aproximar al niño a la obra literaria.

·         Su objetivo es tener la capacidad de generar imágenes en la mente del que lo escucha y la capacidad de desarrollar la fantasía y la imaginación.

TÉCNICA DEL CUENTACUENTOS

·         Conocer una gran cantidad de cuentos de distinto tipo, para distintas edades y con contenidos diversos.

·         Elegir qué tipo de narrador se quiere ser, de ello dependerá la forma en la que se va a narrar la historia ( 1ª o 3ª persona )

·         Usar distintas fórmulas para empezar el cuento, pueden ser las que ya existen o inventar otras nuevas.

·         Utilizar una buena entonación dependiendo del tipo de narrador que hayamos elegido y del cuento que se está contando.

·         Seguir un ritmo adecuado, hablar claro y despacio, deteniéndonos en detalles y ralentizando o acelerando la narración dependiendo de la respuesta del receptor.

·         Incluir la pausa misteriosa para producir misterio, intriga o desconcierto en el espectador.

·         Utilizar un volumen o entonación cálida que solo se romperá cuando el cuento lo requiera...

·         Utilizar la expresividad, dando voz a los personajes, hablando despacio y vocalizando.

·         Seguir el hilo del cuento teniendo en cuenta los tres momentos: la introducción, el nudo y el desenlace.

·         Utilizar las onomatopeyas, que son un maravilloso recurso expresivo a la hora de contar cuentos e hipérboles  que irán acompañadas de gestos exagerados.

·         Personificar cosas y animales.

·         Hacer comparaciones.

·         Cambiar la voz para imitar las voces de los distintos personajes.

·         Dialogar con el público participando en el espectáculo y en el cuento.

·         Disfrazarse,  la ropa, la voz y los gestos darán más veracidad y misterio a la historia.

·         Utilizar las distintas formulas para terminar el cuento o inventar otras nuevas.

LA NARRACIÓN CON LIBRO

·         Es muy parecida al cuentacuentos porque en realidad no se lee, se cuenta con el apoyo de las imágenes.

·         En esta técnica el narrador va recreando la historia a través de las ilustraciones que muestra a los niños y va asegurándose de que se fijen en los detalles, en los gestos y en los movimientos.

·         Al igual que ocurre en el cuentacuentos, el narrador debe conocer la historia de antemano para trasmitirla con sus palabras al interactuar con los receptores.

·         En la  técnica de la narración con libro el maestro no cuenta la historia ilustrándola con imágenes, sino que  " cuenta " las ilustraciones, narra describiendo, apoyándose en los decorados, los personajes, los detalles, los gestos, los movimientos...etc.

LA LECTURA

·         La técnica de lectura tiene  una función social de información.

·         Es una forma de acceder a la información y a la cultura.

·         En esta técnica el destinatario último no es el lector sino el auditorio.

·         Tiene una finalidad de autentica comunicación .

·         Los cuentos son para ser leídos en voz alta de forma que los niños puedan acceder a la historia.

·         Para leer la historia hay que tener en cuenta los mismos aspectos que en el cuentacuentos ( entonación, ritmo, volumen, expresividad, pausas, interactuación y leer despacio, de forma clara y vocalizando )

·         No cambiar las voces de los personajes y no exagerar las entonaciones, sobre todo las de las oraciones interrogativas.

·         El texto debe estar bien elegido y oralizarse como se habla, sin sobreactuaciones.

    TALLER COOPERATIVO DE COMUNICACIÓN LITERARIA

                 

TÍTULO DEL LIBRO ELEGIDO

El libro elegido para realizar el taller  ha sido "  La  Ovejita que Vino a Cenar "  de la Editorial Beascoa;  He elegido este cuento porque me parece muy bonito, entrañable y gracioso, en el cuento aparece una ovejita que es para comérsela a besos y un lobo que tiene un papel en el que le vemos de manera diferente, además es una historia original que tiene muchos toques de humor y  a la vez  es bastante  sencilla y emotiva.

               

ESTRATEGIA ELEGIDA

La  estrategia utilizada para realizar el taller literario  ha sido la  narración con libro, he elegido esta estrategia en primer lugar, porque creo que la lectura se hace bastante larga para los niños ( ya que el libro consta de 32 páginas)  en segundo lugar, porque el cuento va acompañado de grandes imágenes e ilustraciones que  hacen bastante fácil poder contarlo aun sin haberlo leído previamente, simplemente apoyándote en los dibujos puedes contar la historia y finalmente porque el tener el apoyo  del libro  es algo que te da mucha seguridad o por lo menos en mi caso así ha sido.

EDAD

La  edad de los niños a la que va a ir dirigida la narración del cuento es la de 4- 5 años,  la elección de esta franja de edad es porque uno de los temas principales del cuento es el valor de la amistad y es en estas edades cuando aparecen los primeros amigos y los niños empiezan a establecer vínculos y relaciones de amistad con sus iguales, por lo tanto a través de este cuento en el que solamente hay dos personajes, pueden verse reflejados o identificarse con ciertas situaciones que ellos también pueden haber vivido o estar viviendo con sus amigos del colegio, del parque, de su barrio...etc.

TRAMA:

Una ovejita que está muerta de frio toca a la puerta de la casa de un lobo que está muy hambriento porque solo se alimenta de sopa de verduras, en cuanto la ve el lobo se siente feliz porque por primera vez va a romper su régimen vegetariano y se prepara para cocinar a su inesperado huésped, pero tiene que esperar para que la ovejita esté en las mejores condiciones para que pueda cocinarla y comérsela, entre otras que no tenga frio, que no esté hambrienta, que no tenga hipo...pero mientras que ocurre todo esto el lobo va cogiendo mucho cariño a la ovejita, hasta que decide echarla de su casa porque sabe que al final terminará por comérsela, pero fuera hace mucho frio y el lobo empieza a pensar que la pobre  ovejita debe estar helada y expuesta a muchos peligros, por lo que decide salir a buscarla y traerla de vuelta a casa con él ¿ Lo conseguirá?

                             

                

" La ovejita que vino a cenar " es un cuento repleto de valores como la amistad, la tolerancia, la generosidad y la aceptación de las diferencias y de los sentimientos propios, el lobo del cuento a pesar de su naturaleza agresiva, descubre gracias a la  ovejita que  los sentimientos de cariño, ternura y amistad son más importantes que el instinto que le mueve, además la ovejita no tiene miedo del lobo, confía en él desde el principio y no le prejuzga.

También hace reflexionar sobre los prejuicios y las etiquetas que muchas veces nos encasillan y todos, incluso el más feroz de los lobos, tenemos la posibilidad de cambiar nuestra forma de actuar y de mejorarnos.

Además la trama del libro nos hace entender el punto de humor que ambos autores del cuento han querido desarrollar y que no deja lugar a dudas de que engancha, un lobo atípico y detallista y una pequeña y tierna ovejita de rizos blancos y con habla de bebé lo menos que pueden hacer es hacernos una gracia tremenda.

Pero lo más significativo de este  cuento es el romper con tantos estereotipos:

- En esta ocasión el lobo no va en busca de algún desafortunado animal para comérselo porque le pueden la pereza y el frio y prefiere quedarse tan a gusto en su casa aunque siempre tenga para comer solamente sopa de verduras.

- El lobo muestra una sensibilidad fuera de lo común, entendiendo cada vez más las necesidades de la ovejita, hasta llegar a acunarla entre sus brazos, descubriendo lo bonito que es y lo bien que te puede hacer sentir el saber que estás cuidando de alguien que confía en ti y que hasta te da un beso.

    

- Por otro lado, la ovejita no solo no le tiene miedo al lobo, sino que también confía en su generosidad y en su bondad, en ningún momento se la ve que está asustada o que busque alguna manera de deshacerse del lobo.

- No hay una inversión de roles, sino que la naturaleza de ambos animales se ve cambiada por sus experiencias personales: el lobo es un lobo, carnívoro y agresivo, pero su naturaleza pasa a un segundo plano una vez que descubre sus sentimientos de cariño, de ternura y de amistad.

-  La ovejita tiene tanta necesidad de que le cuiden que no se preocupa por quien tiene delante, confía en la bondad del lobo sin pensar ni por un momento que este podría agredirla. 

-  Al principio del cuento al  lobo le resultará muy  difícil separar su naturaleza de sus sentimientos y querrá separarse de la ovejita, porque sabe que a pesar del cariño que la tiene, no va a poder aguantar sus ganas de darle un bocado.

-  Pero el cariño que le ha cogido a la ovejita es tan grande que no puede dejar de pensar que la ha abandonado ni puede resistir la idea de que la pobre ovejita este vagando sola por el bosque muerta de frio, entonces siente el impulso de  salir en su búsqueda, triste y desesperado porque no ha conseguido encontrarla, el  lobo vuelve a su casa, pero con inmensa felicidad descubre que la ovejita ha vuelto a su lado.

                  

Al final, es un cuento con un  final feliz para todos, en el  que nadie sale derrotado,  los  personajes colaboran y disfrutan siendo capaces de vencer las diferencias y de aceptar al otro tal como es y en el que triunfan la amistad y los buenos sentimientos,  junto con las risas, este cuento consigue transmitir unos mensajes muy bellos sobre la necesidad de dar y recibir cariño y sobre lo hermoso que es compartir nuestra vida con alguien a quien queremos mucho o cuidar de alguien que nos necesita  y  al que podemos hacer feliz, además es un cuento que es estupendo para trabajar los miedos y cambiar la idea que muchos niños y niñas tienen sobre el lobo malo y darle una oportunidad a ese bello animal.

          

            

COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS

En el taller de lectura solamente me dio tiempo a narrar mi libro en dos grupos distintos, pero a pesar de ello debo sentirme muy contenta porque solamente recibí comentarios positivos.

 El primer grupo en el que hice la narración fue en el grupo formado por mis compañeras Estela y Paula,  las cuáles me dijeron que les había parecido muy bien la estrategia que había elegido porque el libro es un poco largo y los niños pueden perder pronto el interés, también les gustó  la forma de introducir el libro, preguntando a los niños de qué creían que iba el cuento, como gesticulé, como hice uso de las onomatopeyas como en el hipo o el sonido de las tripas de la ovejita, haciendo visualizar a los niños conceptos que todavía no entienden y como puse voz a los dos personajes del cuento, sobre todo del lobo, al cual voy caracterizando según va discurriendo la historia, al principio la  voz es mucho más de "lobo malo" el cual  por su naturaleza evidentemente, quiere comerse a la ovejita y al final termino poniéndole voz de lobo bonachón que se preocupa por su amiga la ovejita y a la que termina cogiendo un gran cariño.

Y el segundo grupo en el que narré el cuento  estaba formando por Julián, Cristina y Sonia y todos ellos también me dijeron lo mismo, que les había gustado mucho tanto la estrategia elegida como la forma en la que había narrado el libro, también la forma de interactuar con los niños y las preguntas que les hago durante la narración y cómo  había puesto voces a los distintos personajes. 

CÓMO CONTARÍA EL CUENTO DELANTE DE LOS NIÑOS

En primer lugar leería el cuento en un lugar acogedor donde los niños pudieran estar relajados y tranquilos, por ejemplo en  la asamblea o en el rincón de la lectura, en el centro colocaría una silla para mí que soy la narradora del cuento y alrededor de mí unos cómodos cojines para los niños;  Decoraría el espacio de lectura por ejemplo con unos dibujos hechos previamente por los niños sobre los personajes del cuento y pondría una música suave de fondo que se adaptara a su contenido; A continuación, les enseñaría a los niños la portada del cuento, les diría como se titula  y les preguntaría de que creen que va  la trama, escucharía sus diferentes hipótesis y suposiciones y les animaría a escuchar el cuento hasta el final para que podamos descubrir si en realidad el lobo es tan fiero como siempre nos han hecho creer y antes de empezar con la lectura  me pondría un sombrero y unas gafas y utilizaría la siguiente fórmula de entrada:     " Me pongo las gafas, me pongo el sombrero, abro mis orejas y me pongo a escuchar, ni una sola palabra más porque este cuento va a empezar... " A partir de ahí leería el cuento de una manera relajada y sin prisas, con una voz clara para que cada palabra o cada frase del cuento les dé pie para que puedan desarrollar su imaginación, también iría pasando las páginas lentamente para que los niños puedan disfrutar de cada detalle y de cada  una de las imágenes del cuento y como ya hice en el taller literario también gesticularía e imitaría las voces de los personajes, utilizaría onomatopeyas y recursos expresivos, preguntas para que los niños puedan interactuar y participar en el cuento y nos digan que creen que va a ocurrir a continuación y  pausas y silencios para atraer su atención y crear un poco de suspense; También utilizaría durante la lectura del cuento unos títeres o marionetas, alguna máscara o cualquier otro objeto relacionado con el argumento del cuento para darle más vida y sorprender a los niños; Una vez finalizado el cuento utilizaría la típica fórmula para terminar:  " Y colorín colorado, este cuento se ha acabado y colorín colorete, por la chimenea sale un cohete " A continuación les haría una serie de preguntas para entablar un pequeño diálogo con ellos y que nos puedan dar su visión de lo que les ha transmitido el cuento, algunas de esas preguntas serían:

·         ¿ Os ha gustado el cuento?

·         ¿ Qué es lo que más os ha gustado?

·         ¿ Creéis que el lobo es bueno o malo? ¿ Porqué?

·         ¿ Qué hubierais hecho vosotros en su lugar?
   ¿ Os podríais haber comido  a una ovejita tan cariñosa?

·         ¿ Porqué creéis que la ovejita no le tenía miedo al lobo?

·         ¿ Pueden ser amigos una oveja y un lobo ? ¿ Porqué ?

·         ¿ Está bien hacer daño a la gente que nos quiere?

·         ¿ Creéis que el lobo realmente quiere a la ovejita? ¿ Porqué ?

FORMA EN LA QUE HE PREPARADO Y ENSAYADO LA ACTIVIDAD

Para prepararme esta actividad en primer lugar leí el cuento sin mirar el texto e iba escribiendo lo que me transmitían las imágenes, una vez hecho el borrador, lo  volví a leer y lo repasé varias veces por si tenía que añadir algo más  o por si tenía que modificar o cambiar algunas palabras o frases por otras más cortas o más sencillas, una vez que me pareció que el texto ya estaba perfecto y que me gustaba como había quedado escrito pasé  a organizarlo y  dividirlo en párrafos y adjuntar cada uno de ellos con su página correspondiente, una vez  organizado, separado por párrafos y aprendido el texto de memoria,  pasé a narrarlo  varias veces delante del espejo, ensayando gestos e imitando las voces de los dos personajes para ver el resultado, por último seleccioné las preguntas que haría la final del cuento.

AUTOEVALUACIÓN DEL TALLER

Esta actividad  me la imaginaba un poco diferente, al principio pensaba que tendría que narrar el cuento delante de toda la clase, algo que me causaba bastante inseguridad porque temía ponerme nerviosa y no acordarme del texto que me sabía de memoria, pero luego me tranquilizó el saber que sería solamente entre compañeros y en grupos pequeños, pero aún así conociéndolos a todos y a  todas, al principio de empezar a narrar mi cuento sí que me puse un poco nerviosa pero enseguida se me pasó y pude desarrollar la actividad  con total normalidad, algo que se ha visto reflejado en los comentarios tan positivos que he recibido por parte de todos ellos; Creo que este taller literario es una buena estrategia  de aprendizaje  porque a la vez que disfrutamos viendo y escuchando los cuentos de nuestros compañeros y compañeras también podemos aprender y adquirir ideas y técnicas  nuevas que más tarde podremos utilizar de manera individual con los niños dentro nuestro aula  como futuros maestros y maestras de Educación Infantil,  la verdad es que me hubiera gustado poder pasar por algún que otro grupo más para haber visto como hacían las narraciones otros compañeros, pero fue imposible por  falta de tiempo, de todos modos estoy  muy satisfecha con el desarrollo de la actividad porque no he tenido ningún comentario negativo por parte de ninguno de mis compañeros que escucharon la narración de mi cuento, por lo tanto, tan mal no debí de hacerlo.

BIBLIOGRAFÍA

- Labajo, González  M.T ( 2 Febrero 2019 ) " Módulo docente Literatura Infantil " CSEU LA SALLE .Recuperado de: https://www.lasallecentrouniversitario.es/

- L. ( 6 Julio 2016 ) " Reseña del álbum La ovejita que vino a cenar " Literatura Infantil respetuosa. recuperado de:  literaturarespetuosa.blogspot.com/2016/07/resena-la-ovejita-que-vino-a-cenar.html

- ( 16 Julio 2016 ) " Reseña: La ovejita que vino a cenar " Apegoyliteratura. Recuperado de:  apegoyliteratura.es/la-ovejita-que-vino-cenar/